Для всех, кому небезразлична грамотность учащихся, последние несколько лет дали нам повод для радости. Хотя тенденции в общенациональных результатах тестов, читательских привычках молодежи и разговоры об «образовательной рецессии» являются очевидными причинами для беспокойства, у этой истории есть и другая сторона.
Более 40 штатов теперь предписывают использовать научно обоснованное обучение чтению в государственных школах. Конкретные детали этих новых законов и нормативных актов различаются: большинство требует, чтобы школы использовали высококачественные учебные программы, основанные на «Науке чтения», многие инвестируют в новое обучение учителей, а некоторые запрещают дискредитировавшие себя методы. Но все они имеют одну общую черту: фокус на начальных классах.
Получайте такие истории прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь на рассылку The 74 Newsletter
В работе нашей некоммерческой организации, поддерживающей школьные округа во внедрении новых учебных программ и методик, мы видели, как педагоги неустанно работают над изменением практики в классах. А затем мы видели, как они с радостью ощущают положительное влияние на преподавание и обучение. И мы постоянно слышим один и тот же вопрос.
А как насчет старшей школы?
Снова и снова руководители школ и округов задавали те же вопросы о 9-12 классах, которые мы изучали в отношении K-8. Они хотели получить рекомендации о том, как должна выглядеть высококачественная учебная программа по английскому языку. Они искали материалы, которые могли бы развивать грамотность у старших учеников, особенно у тех, кто испытывал трудности с текстами на уровне своего класса. Они спрашивали: как они могут определить хорошо разработанные материалы, которые действительно поддерживают качественное преподавание английского языка в старшей школе, особенно в том, что касается формирования знаний через сложные, насыщенные содержанием тексты?
По теме
В то же время мы получали запросы от издателей. Некоторые расширяли свои программы для младших учеников, включая в них английский для старшей школы, в то время как другие были заинтересованы в усилении существующих материалов. Некоторые только начинали разрабатывать что-то новое. Независимо от того, на каком этапе этого пути они находились, издатели хотели получить продуманные, научно обоснованные критерии и обратную связь, чтобы их материалы отражали самые сильные исследования и принципы разработки учебных программ.
Они искали не просто рейтинг — им нужны были рекомендации, которые помогли бы им создать научно обоснованную учебную программу, отвечающую потребностям учителей и учеников старших классов.
Все эти многочисленные вопросы сошлись воедино. Стало ясно, что появилась возможность создать общую структуру, которая могла бы поддержать обе стороны уравнения: помочь издателям разрабатывать более качественные учебные программы, а округам — принимать более обоснованные решения о их внедрении. Это вдохновило на создание Инструмента обзора старшей школы от Knowledge Matters.
У нас был прошлый опыт, на который можно было опереться: в 2023 году мы создали структуру обзора для научно обоснованного, направленного на накопление знаний изучения английского языка в классах K-8. Мы опирались на эту основу, одновременно привлекая дополнительных экспертов с глубоким опытом преподавания английского языка в старшей школе, чтобы критерии отражали уникальные требования академических ожиданий и обучения в классах 9-12.
Это дало набор примерно из двух десятков критериев по восьми областям, начиная с соответствия учебной программы «Науке чтения». Сильная учебная программа использует научно обоснованные практики, которые ускоряют развитие грамотности учащихся, такие как наращивание словарного запаса и знаний через чтение значительного и связного объема текстов. Это помогает учащимся справляться со сложными текстами, в том числе через совместное внимательное чтение, которое развивает у учеников выносливость, уверенность и способность убедиться, что прочитанное имеет смысл. Она также вовлекает учащихся в работу с насыщенным содержанием темами из истории, естественных наук, искусства и литературы, потому что богатая база знаний — это то, что делает сложные тексты понятными, а литературный анализ — осмысленным.
Наш инструмент определяет особенности учебной программы, которые способствуют такому росту, включая: задания для систематического развития академического и предметного словарного запаса; рекомендации для педагогов по вовлечению учащихся в продуктивные и продолжительные академические обсуждения; явное обучение письму и частые возможности для письменных работ, основанных на текстах; адресную поддержку для обеспечения равного доступа к содержанию на уровне класса; а также предсказуемые, эффективные учебные процедуры и материалы для учителей, предназначенные для профессионального обучения.
Затем мы провели полевые испытания инструмента, проверив программу Novel HS ELA — насыщенную знаниями, основанную на романах программу для 9-12 классов, опубликованную Novel Education Partners. Учебная программа была разработана для развития интереса к богатой литературе, одновременно развивая знания, аналитические навыки и читательский опыт, которые готовят подростков к успеху в колледже, карьере и гражданской жизни. Работа над процессом обзора помогла нам усовершенствовать инструмент, одновременно предоставляя содержательную обратную связь для поддержки разработки материалов. Это также дало представление о том, насколько усердно многие издатели работают над тем, чтобы передать качественные учебные программы в руки замечательных учителей.
В конечном счете, наша цель довольно проста: помочь большему числу педагогов получить доступ к максимально качественным учебным материалам. Мы верим, что лучшая учебная программа создает основу для качественного преподавания, и что более четкие рекомендации помогают как разработчикам учебных программ, так и школьным системам двигать эту область вперед.
Когда у педагогов есть общий язык превосходства, процветают и преподавание, и обучение. Мы надеемся, что этот инструмент поможет учителям старшей школы выработать общее понимание того, как выглядит качественное обучение грамотности и на что лучше всего тратить учебное время. Инструмент — это не просто способ оценивать материалы — это возможность определить и вдохновить на создание той строгой, увлекательной, эффективной учебной программы и обучения английскому языку, которых заслуживают все ученики старших классов.